第308章 闪光角和闪光币（1 / 1）
翌日，幼儿园里的氛围明显与往日不同，昨日那场才艺表演如同在平静湖面投下了一颗石子，漾开的涟漪持续扩散着。
孩子们三三两两聚在一起，话题总绕不开昨天的表演、小奖品和奖状，得了小红花和奖状的小公主和程处月自然成了焦点人物。
小公主还好，毕竟身份特殊，大家羡慕却也不敢过分围着，程处月可就不同了，她那虎头虎脑的实诚劲儿和那套萌态可掬的拳法，让她迅速成为了女孩们中的新晋“人气王”，好几个小朋友都围着她，想摸摸她的那朵小红花，甚至还有想跟她学两招的。
而更多原本羞涩不敢上台的小女娃，眼神里则多了几分跃跃欲试，她们凑在一起，小声嘀咕着。
“其实……我阿娘也教过我唱一首歌谣，下次我也试试……”
“我会用草叶编小蚂蚱，虽然很小，但很像的，下次才艺表演我也要编一个！”
“我……我背书很快的，《千字文》我都能背好多句了……”
那颗名为“勇气”和“表现欲”的种子，已然悄悄发芽。
就连教学活动也似乎受到了感染，上午长孙皇后带着大家认新字时，孩子们举手发言明显比往日更积极了，连那几个平日里最是文静害羞的小朋友，也偶尔会怯怯地举起小手，虽然声音不大，但终究是迈出了那一步。
午休过后，苏云宣布了一个让小朋友们更加兴奋的消息。
“为了奖励大家昨日的精彩表现和今日的积极学习，从今天起，我们将设立一个闪光角。”说话间，他笑着指了指活动室一角新开辟出来的区域。
孩子们好奇地顺着苏云的手指望去，只见那里多了一个漂亮的的多宝格架子，上面分层摆放着各种新奇有趣的小玩意儿：造型奇特的贝壳、小巧的鲁班锁、彩色的积木、甚至还有几个可爱的毛绒玩偶，旁边还有一个小书架，放着许多新奇的图画绘本。
随即，苏云拿出几枚制作精巧、印着可爱小太阳图案的硬币道：“以后，每天表现最好的小朋友，或者在某一方面有突出进步的小朋友，除了小红花，还可以获得闪光币，攒够一定数量的闪光币，就可以来闪光角兑换你们喜欢的奖品！”
这种硬币是他专门找人做的，也花不了几个钱，主要是调动小朋友们的积极性。
这下，连那些对表演没什么兴趣的孩子眼睛都亮了，肉眼可见的奖励，对孩子们的激励作用是立竿见影的，整个下午，孩子们的学习和纪律性都空前的高，每个人都努力想成为那个获得闪光币的幸运儿。
放学时，在坊门口等待着接孩子的家长们也敏锐地察觉到了孩子们的变化，不仅昨日表演了的小朋友依旧兴奋，就连那些没表演的，似乎也比往日多了几分朝气，小嘴巴叭叭地说着“闪光角”、“闪光币”，眼睛里充满了目标感。
“阿耶！我明天要认真识字，苏老师说识字最快的有闪光币！”
“阿娘！我要学唱新歌，下次才艺表演我也要上台！”
家长们听着女儿们这些充满干劲儿的话，脸上的笑容更深了，他们越发觉得，将女儿送到这大唐幼儿园，或许是做过的最正确的决定之一，不仅女儿开心，更是在这种积极的氛围里被引导着向上、向好。
凤阳阁内，小公主捧着自己那两枚新得的闪光币（一枚是因为昨日表演出色，一枚是因为今日识字积极），翻来覆去地看，小眉头却微微蹙着，最终，她想了想，说道：“阿兄，窝阔以用介过币币……能换尼陪窝玩一整天的游戏嘛？”
苏云一愣，失笑地揉揉小公主的小脑袋道：“小傻瓜，闪光币是换架子上的那些奖品用的，想让我陪你玩，直接说就行，还用换吗？”
小公主却摇摇头，很认真地说道：“不一样哒！阿姐说啦！劳…劳有所得，窝表现好，得了币币，就想换最想要哒！窝就最想要阿兄尼陪我玩~”
孩子的逻辑简单又直接，却让苏云心里软得一塌糊涂，他接过那两枚还带着小公主体温的硬币，郑重地放入口袋道：“好！那这笔‘交易’老师批准了，这个休沐日，我就归小明达啦！”
“真哒？”小公主惊喜地睁大了眼睛，随即欢呼一声，扑进苏云怀里，道：“阿兄最好啦！窝稀饭尼~”
日子仿佛被注入了新的活力，幼儿园里的每一天都充满了新鲜的期待和微妙的竞争，那场才艺表演与随之而来的闪光角、闪光币制度，如同在孩子们心中点燃了一簇小小的火苗，持续散发着光和热。
早晨入园时，不再是单纯的告别，小女娃们会眼巴巴地多问长孙皇后或者苏云一句：“园长/苏老师，今天有什么好玩的活动吗？”“今天表现好的话，能得到闪光币吗？”
得到肯定的答复后，才会心满意足、蹦蹦跳跳地进教室。
课堂纪律肉眼可见地提升了，无论是长孙皇后教授的识字、音律，还是李丽质、豫章带着做的游戏、手工，孩子们都听得格外认真，参与度极高。毕竟，谁都想成为那个获得闪光币或者小红花的幸运儿。
小公主自然是其中的积极分子，她本就聪慧，又好表现，如今更是有了明确的目标——攒好多好多闪光币，她甚至自己找了个小锦囊，专门用来装这些彩色的硬币，时不时就要拿出来数一数，计算着距离心仪的目标还差多少，这种积极的劲头也带动了城阳她们，几个小公主经常凑在一起讨论“赚钱”大计。
午休后的自由活动时间，闪光角成了最热门的地方，即使没有足够的闪光币兑换，孩子们也喜欢围在那里，指着里面的东西小声讨论。
“你看那个会点头的小木鸟，要五个币呢！”
“我喜欢那个贝壳做的风铃，声音好好听！”
“那本图画书好像又有新故事了！”
这种渴望化作了强大的学习动力。