第1121章 一一一九章 新生小学（1 / 1）
永乐十三年六月初一，初夏的阳光带着暖意，穿透「启门市新生小学」新糊的纸窗，在简陋却一尘不染的教室内投下斑驳的光影。空气中，新鲜松木的清香与墨汁的微涩气息交织弥漫。今日，是这所承载着教化厚望的学舍开蒙之日。
清晨，启门寨的木制钟槌被敲响，低沉悠长的余韵在寨墙上空回荡。三十多个萨利什孩童，或被父母紧紧牵着手，或瑟缩在母亲怀里，带着怯生生的目光，一步步走向那座新落成的「新生小学」。
砖石为基，青瓦覆顶，几扇镶嵌着透明「水晶」（玻璃）的窗棂在阳光下熠熠生辉——这屋子本身，在野人孩童眼中便是不可思议的梦境奇观。有胆大的踮起脚尖，试图触摸那冰凉光滑的窗面；更多胆小的则死死拽着母亲的衣角，惊恐地缩在大人身后，不敢靠近。
教室不大，四壁是用原木搭建、刷了薄薄白灰的墙。十几套粗粝却牢固的木桌凳整齐排列。此刻坐在前排的，是十几个年龄参差、眼神中混杂着强烈好奇与一丝不安的萨利什孩童。他们是唐吉·马卡、瓦皮蒂·阿哈维等归附勇士的子嗣，以及新近归顺的潘特拉西、科莫克斯部落送来的子弟。后排靠墙处，则坐着几名旁听的移民孩童：北海道出生的靖康遗民张勇之子张小宝，以及颍州瘟疫中失去双亲、被周蒙花收养的孤女陈小花。孩子们都穿着浆洗得发硬的粗布衣，小脸紧绷，屏息等待着未知的开启。
门口，几位百花营出身的退役女兵肃然而立。她们褪去了戎装，身着朴素的青布短襦，腰间不见刀弓，取而代之的是夹着粉笔的木板。她们脸上带着温和的笑意，用简单的手势和几句生涩却努力的萨利什语招呼着孩子们：「进来，莫怕。」
「进来吧，这里没有鞭子。」一位名叫周碧兰的女兵弯下腰，拍了拍身旁的木桌凳，声音温和却带着军旅磨砺出的清晰与力量。
孩子们鱼贯而入，瞬间被眼前的新奇攫住：有人用指头用力戳着桌上的草纸，疑心是某种可食的薄饼；有人抓起削尖的木炭笔，当作小矛对着同伴比划；还有几个胆怯的缩在角落，眼睛却一眨不眨地盯着墙上悬挂的彩色挂图——上面是天地、山川、舟船与铜钱的简单轮廓。
「坐好。」周碧兰轻轻一拍桌面，声音不大，却带着不容置疑的指令感。孩子们虽不解其意，却被那沉稳的气场所摄，纷纷学着样子，挨着板凳坐了下来。
江宁若（江先生）身着月白色素雅襦裙，静立于教室前方。她面前是一块用锅底灰仔细涂黑、固定在墙上的大木板（黑板）。她神色温婉而沉静，手中捧着那本靛蓝色的《明制谚文》册子，指尖捻着几根削尖的炭笔，如同捧着一束点燃荒原的星火。
「孩子们，」江宁若的声音清亮柔和，用简单的萨利什语词汇和手势开启了第一课，「从今日起，我们一同学习。学习将我们口中所言，化为笔下所书之‘字’！此为‘野文’！」
她转身，在黑板上用炭笔流畅地勾勒出几个《明制谚文》的基础符号：ㅇ（辅音根基），ㅜ（u音），ㅎ（h音），ㅁ（m音），并清晰地示范发音与组合的规则。萨利什孩童们瞪大了乌亮的眼睛，紧盯着那些仿佛蕴藏着魔力的线条组合，笨拙地张开小嘴，努力模仿着陌生的音节。后排的张小宝和陈小花也忍不住伸出小指头，在桌面上悄悄描摹。
基本符号讲解完毕，江宁若取出一张事先绘好的、线条简洁却栩栩如生的人面画像，贴在黑板旁。她指尖轻点画像：
「孩子们，此为何物？」（指向头部）
「서룰（Seorul）！」几个孩子怯生生地回应。
「善！서룰（Seorul）！」江宁若在黑板上，用刚刚传授的符号，清晰地书写下：서룰。她逐一指点符号，讲解其音韵组合。
接着是眼、耳、鼻、口：
「스앰（Seuam）！」（眼）——写下스앰。
「슬힐（Seulhil）！」（耳）——写下슬힐。
「스뭏（Seumot）！」（鼻）——写下스뭏。
「슻척（Seumcheok）！」（口）——写下슻척。
孩子们望着自己烂熟于心的词语，竟神奇地化作了黑板上稳固的符号，新奇与兴奋如涟漪般在教室荡开。江宁若给每人分发了一小块打磨光滑的书写板和一小截炭笔：「来，试试看，将你们方才所学，书写于自己的板上！」
顷刻间，教室里响起一片细密的「沙沙」声，伴随着交头接耳的咿呀低语。孩子们屏息凝神，小手笨拙却无比认真地攥着炭笔，在木板上刻画着那些奇妙的符号。张小宝和陈小花也忍不住向江宁若要了木板和炭笔，充满好奇地加入其中。
江宁若缓步巡视，耐心地纠正着握笔的姿势、笔画的走向。当她看到大部分孩子都能歪歪扭扭地写出「서룰」与「스앰」时，欣慰的笑意在她唇边漾开。她走回黑板，在那些萨利什语「野文」的旁边，取过毛笔，饱蘸浓墨，工工整整地书写下五个方正威严、仿佛承载着千年重量的象形汉字：
在서룰旁，写下頁（头）。
在스앰旁，写下目（眼）。
在슬힐旁，写下耳（耳）。
在스뭏旁，写下自（古义同「鼻」）。
在슻척旁，写下口（口）。
「孩子们，请看这里。」江宁若的指尖点在墨迹未干的汉字上，「此为‘国文’，是‘国人’（平原农耕之民）世代相传的文字，如山岳般稳固，似江河般源远。」她的指尖又移向旁边的「野文」：「此为‘野文’，是记录你们声音的文字，如林间鸟鸣般自由，似溪流清唱般灵动。它们如同描绘同一幅图画的两支笔，都在诉说同样的世界。」
她将那张人面画像轻轻取下，郑重地贴在教室墙壁最醒目的位置。随后，对应画像上的每一个部位，贴上了写着서룰/頁、스앰/目、슬힐/耳、스뭏/自、슻척/口的小纸条。这便是《国野图解字典》的第一页！由江宁若与她的第一批萨利什弟子，共同以笔为犁，在这片文化的荒原上开垦出的第一垄田畴！
张小宝和陈小花仰望着那并排悬挂的两种文字，眼中闪烁着渴望的光芒。张小宝鼓起勇气举起小手：「江先生！我……我也想学写‘国文’！还有这个‘野文’！」陈小花也用力地点着小脑袋。
江宁若温然一笑：「善！凡心向学者，皆可习之。国文如山，需步步登攀；野文如歌，可录心之声。」
窗外，周蒙花静静伫立，低声对身旁的王大虎道：「虎子，你瞧，灵智已启。只需善加引导，这些孩子，将比他们的父辈更快地融入我们的天地。」
王大虎沉默着，目光穿透窗棂，落在那几十双因新知而闪闪发亮的乌黑眼眸上。一丝久违的、近乎沉静的宽慰，悄然掠过心头。他明白，或许唯有脚下这片浸润了墨香与炭痕的土地，才是启门寨真正扎根于东洲的根基。
随后的日子里，江宁若在孜孜不倦地传授「野文」拼写规则的同时，亦如饥似渴地溯游于萨利什语本身那古老而独特的河流，并将这些珍贵的发现融入教学，不断丰盈着那本日益厚重的双语图解字典。
她敏锐地捕捉到了萨利什数字系统的奇异韵律：
우훔(Uhum)-一
이새(Ise)-二
맇(Lix)-三
호(Xoo)-四
럭(Lek)-五（五进制的基石）
럭우훔(Lek-uhum)-六（五加一）
럭이새(Lek-ise)-七（五加二）
럭맇(Lek-lix)-八（五加三）
럭호(Lek-xoo)-九（五加四）
아픈(Apun)-十（意为「一组圆满」，即两个五）
十以上，则多用아픈우훔(ApunUhum-十一)或「许多个十」来模糊表达更大的世界。
这让她直观地触摸到了萨利什人日常计数的边界与智慧。
更令她惊叹的是萨利什语对特定事物那精微如刻刀般的描绘：在汉语中统称的「鮭魚」，于萨利什语中竟分化出二十余个截然不同的词汇！精准区分种类（红鲑、银鲑、狗鲑、帝王鲑）、洄游阶段、体型大小乃至捕获方式！江宁若如获至宝，将这些闪烁着智慧与生存经验的词汇，悉数珍藏在字典的「鱼」类目下。
其构词逻辑亦充满野性的直觉：스뭏(Seumot-鼻子)+샡(thet-液体)=스뭏샡(Seumothet-鼻涕)。这种直观的组合，让词汇的生长脉络清晰可循。
正当江宁若沉醉于语言丛林深处的探险时，新的消息传来：温屿大岛西侧，几个强大的夸扣特尔部落，在努克萨克扩张的威胁与「巨鱼部落」展现的钢铁力量及「契约」姿态双重震慑下，也宣布归顺加国公王大虎！他们的小孩，不久便将渡海而来，进入这启蒙的学舍。
江宁若的目光落在地图上夸扣特尔人依海而居的领地，秀眉微蹙，随即舒展。她深知夸扣特尔语与萨利什语如同参天巨树与深海珊瑚，根系脉络截然不同。他们的世界以浩瀚海洋为核心，语言中精雕细琢的对象，或许从洄游的鮭鱼转向了雄踞礁石的海狮、深潜的巨鲸与图腾柱上的雪松精灵。其构词逻辑，必然也如潮汐般自有其独特的节律。
「无妨……」她指尖轻轻拂过那本靛蓝色的《明制谚文》册页，唇角泛起一丝从容的微笑，「此符号之妙，正在于其能纳万语之音。野文，便是沟通这千言万语的虹桥！」她心中已开始勾勒，如何在「野文」广袤的「音节田地」中，为夸扣特尔语那澎湃的「海潮之音」开辟新的沃土，让这本双语（终将成为多语）的图解字典，化作容纳东洲大陆所有古老回声的宝匣。
启门寨新生小学内，模仿发音的咿呀声与炭笔划过木板的沙沙声交织在一起，谱写着一曲文明交汇的新乐章。从서룰到頁，从五进制的럭호到「一组圆满」的아픈，从二十多种鮭鱼的秘语到스뭏샡的构词智慧，再到即将涌入的夸扣特尔那澎湃的海洋韵律……这片被命名为「东洲」的新大陆，其古老的语言脉搏，正通过「明制谚文」这套神奇的符号，第一次被系统而清晰地捕捉、铭刻，并与源远流长的华夏文明，展开了最初的、笔尖上的对话。炭笔的痕迹，如同种子落入沃土，静待着破土而出的参天未来。